Acogida nuevo profesorado inicio de curso

https://docmost.orientaeduc.com/s/ORI/p/acogida-del-profesorado-daG92ktWBn

Presentación

Qué es un centro integrado
Cómo es nuestro alumnado

Organización y funcionamiento

Órganos de gobierno y coordinación
Proyectos y documentos del centro
Horarios
Calendario escolar y de evaluaciones
Instalaciones y equipamientos
Normas de organización y funcionamiento
Normas de convivencia y régimen interior
Normas de seguridad y prevención de riesgos

Sistemas y herramientas telemáticas

Sistema de gestión de la calidad

Principios y objetivos

Documentación del sistema de calidad

Plan anual de auditorías

Aspectos Docentes

Programaciones Didácticas y proyectos curriculares
Seguimiento y memorias
Aulas y talleres
Cursos en el aula virtual
Horarios
Registro de asistencia
Registro de incidencias
Actividades complementarias
Sistemas extraordinarios de evaluación para el alumnado con faltas de asistencia

Tutoría y Orientación

El Plan de Acción tutorial y documentación relacionada
Funciones comunes de todo el profesorado
Tareas específicas del profesorado tutor
Coordinación y reuniones
Tutoría con alumnos
Tutoría y comunicación con familias
Seguimiento y memorias

1. El CIFP Simón de Colonia

Un centro Integrado de FP
- Sólo enseñanzas de Formación Profesional
  - Ciclos Formativos presenciales y a distancia
  - Cursos de especialización
  - Formación para el Empleo y Formación Continua
- Procedimiento de acreditación de competencias
Familias profesionales “industriales”
3 centros compartiendo recinto. No coinciden los recreos
Varios edificios. Te darán llaves en conserjería.
Centro de Excelencia
En proceso de implantación de la nueva Ley de FP
Sin sala de Profesores. Nos comunicamos por casilleros, Email y Aula Virtual.
Sistema de Gestión de la Calidad

Cómo es nuestro alumnado

Enseñanzas que se imparten
Edades, sexo y procedencia
Gran diversidad, pero una buena parte con historia de dificultades a nivel académico.
- Aprobados de la ESO con pendientes
- Abandonos del bachillerato
- Bachillerato sin selectividad
Que influyen en su autoconcepto y actitud ante el aprendizaje y el estudio
También alumnado universitario
Se hace una evaluación inicial que nos permite detectar necesidades a nivel individual y grupal.

2. Organización y funcionamiento

Órganos de gobierno y coordinación

Equipo Directivo
Departamentos
CCG y CRE

Horarios

Turnos de mañana y tarde. Centro abierto de 8 am a 21 pm
Horarios del profesorado: horas lectivas y complementarias. Guardias.
Justificación de ausencias del profesorado

Calendario
- Plan de actividades para septiembre
- Calendario de evaluaciones y FFE/FCT

Todos los documentos institucionales están en el Aula Virtual

Proyecto Funcional y PGA
Reglamento de Régimen Interior
Procedimientos e Instrucciones del Sistema de Calidad

Normas de convivencia y régimen interior

Hay normas para el alumnado sobre
- Asistencia y puntualidad
- Trabajo en clase
- Respeto a las personas
- Cuidado de instalaciones y materiales
- Seguridad e higiene
Las incidencias disciplinarias se registran en Stylus

2.1. Programaciones Didácticas

Hay instrucciones técnicas para su elaboración

Evaluaciones

Habrá una evaluación inicial sin notas
Evaluaciones trimestrales
Evaluaciones finales en junio
Para cada sesión de evaluación hay unas instrucciones que se envían desde Jefatura de Estudios

Control de ausencias e incidencias del alumnado

Las ausencias se registran en Stylus

Sistema de Gestión de la Calidad

Para demostrar que trabajamos por la Mejora Continua
Norma UNE-EN ISO 9001:2015
Con auditorías anuales interna y externa (AENOR)
Toda la documentación está en el curso “Calidad” del Aula Virtual
Implica
- que todos los procesos y procedimientos de trabajo están descritos y documentados diferenciando entre Procedimientos Estratégicos, Operativos y de Soporte
- que hay controles de calidad para comprobar que los procesos se desarrollan según lo planificado
- que se mide la satisfacción del “cliente” o grupos de interés (encuestas)
- que hay auditorías anuales.

3.3. Horarios

Esperamos que estén elaborados la semana previa al inicio del curso
En Jefatura de Estudios se entrega una hoja con la distribución semanal de horas de cada profe y sus preferencias.
Las clases se organizan en bloques de 2 horas lectivas sin descanso (solo en algún bloque hay cambio de profe por tener un horario impar)
Se exige puntualidad y hay normas estrictas sobre este aspecto. Mejor crear buenos hábitos desde el principio.

3.4. Las aulas

Hay un aula específica para cada grupo de alumnos con
- Ordenador con Internet para anotar ausencias e incidencias. (Mantenimiento a cargo del Dpto de Familia Profesional)
- Conexión WIFI para los alumnos
- Proyector, pizarra digital y altavoces
- Teléfono

Conviene conocer las aulas antes de empezar el curso
Las llaves que necesitaremos nos las entregan en conserjería.
Si necesitamos algún equipamiento o material, lo hablamos
La disposición de mesas y alumnos se acuerda por el Equipo Docente.

3.5. Libros y material escolar

Nuevos libros de texto desde el curso 22-23. No se pueden cambiar en 4 años. Dada la provisionalidad de la plantilla es difícil tomar decisiones sobre posibles cambios
A comienzo del curso acordamos qué tipo de cuadernos les vamos a pedir
También hay un listado con material y herramientas de taller que tienen que traer
Pueden tardar en tenerlos y conviene poner una fecha límite a partir de la cual no se les permitirá entrar en clase.
Si hay problemas económicos buscamos solución con la profesora de Servicios a la Comunidad.
Pueden comprar libros y herramientas a alumnos de cursos anteriores. En el departamento solíamos tener el listado de teléfonos de contacto.

4. Programaciones Didácticas

Todas tienen un formato homogéneo de acuerdo con el Sistema de Gestión de la Calidad (R1-PO-14). Está en el curso Calidad del Aula Virtual (Y en el curso Dpto de Orientación)
El currículo de los módulos comunes del ciclo de FP Básica siguen el modelo curricular de la ESO, por lo que es posible que haya que hacer algunos cambios este curso.
Aunque no hay un Proyecto Curricular para el ciclo, esas instrucciones recogen algunos acuerdos comunes sobre metodología, sistema de evaluación, etc que se podrían modificar por acuerdo del Equipo Docente.
La secuenciación de contenidos en unidades de trabajo, las actividades de clase, las complementarias y alguna cosa más, las puedes modificar a tu criterio.
Había instrucciones complementarias para contemplar posibles periodos de enseñanza a distancia ante una eventual cuarentena.
Las programaciones del curso anterior se supone que están en el Aula Virtual Moodle.**
Para elaborar las programaciones solíamos hacer una copia en Drive ** de la del curso pasado y luego la editábamos en línea.
Una vez completada se envía en formato pdf a una tarea que Jefatura de Estudios publicará en la clase Programaciones ORI del Aula Virtual. **
Normalmente se entregan en la primera o segunda semana de octubre.

Seguimiento de las programaciones

Se hace un seguimiento trimestral del desarrollo de la programación (R2-PO-15) en cada módulo, de acuerdo con el Sistema de Gestión de la Calidad. Se envía a través del Aula Virtual en la tarea que publica Jefatura de Estudios.

5. Actividades complementarias

En la programación didáctica podemos especificar todas las actividades que pensemos hacer para que queden aprobadas por el Consejo Social.
Si luego queremos hacer alguna no planificada hay que solicitar autorización previamente cumplimentando un modelo que está en el sistema de calidad (R3-PO-24) .
En el Aula Virtual** se puede ver el listado de las que programamos el curso anterior para los módulos y para la tutoría.
En el seguimiento de la programación del curso anterior puedes ver las que realmente se realizaron
Cuando se trate de salidas del centro buscaremos la colaboración de otros/as profes acompañantes.
Después de realizar una actividad complementaria redactamos una memoria en la que se incluyen las valoraciones que hacen los alumnos sobre la actividad (R4-PO-24 ) .
Desde el apartado Actividades Complementarias del curso Dpto de Orientación en el Aula Virtual hay acceso a una carpeta compartida con memorias de cursos anteriores, modelos de autorización, cuestionarios de satisfacción para el alumnado, actividades que ofertan el Ayuntamiento y otros organismos, etc.

6. Memorias de fin de curso

En el mismo documento de hoja de cálculo en el que se hace el seguimiento de la programación didáctica se elabora la memoria final de curso (R2-PO-15).
Los tutores/as elaboran la memoria del trabajo realizado en la tutoría según los registros R8-PO-22 y R9-PO-22
Las memorias y seguimientos de cursos anteriores también están disponibles en el Aula Virtual y pueden servirte de orientación para ajustar tu programación este año.

7. Tutorías

Cada uno de los ciclos de Grado Básico tiene un tutor o tutora que es designado entre el profesorado de los módulos profesionales.
El tutor o tutora de 2º curso se encarga también de la tutoría de la Fase de Formación en la Empresa del alumnado de 1º
Cada uno de los grupos de Grado Básico tiene 1 hora semanal de tutoría grupal con alumnos.
Las tareas y actividades de tutoría están previstas en el Plan de Acción Tutorial y otros documentos del PO-22. El profesorado tutor está coordinado y dirigido por Jefatura de Estudios y cuenta con el apoyo del Departamento de Orientación.
Todo el equipo docente apoya también al profesorado tutor colaborando en el seguimiento individual del alumnado y en algunas intervenciones específicas.

8. Normas sobre asistencia y cumplimiento de horarios

8.1. Normativa y documentación de referencia

8.1. Conocimiento de las normas por profesorado y alumnado

Se espera que en reunión del Equipo Docente previa al inicio del curso …

9. Normas de funcionamiento y convivencia

9.1. Conocimiento de las normas por profesorado y alumnado

Se espera que en reunión del Equipo Docente previa al inicio del curso …
- Nos expliquen las normas básicas de funcionamiento y convivencia
- Nos entreguen documentación sobre el asunto
  - Un documento síntesis con un resumen de las 10 normas más importantes
  - Una presentación de diapositivas con información más amplia sobre las normas y la forma de proceder ante diferentes situaciones
- Nos den instrucciones sobre cómo se gestionan las incidencias y las sanciones: anotación en stylus, comunicación a tutor/Jefatura, etc
A los alumnos se les entrega además con el sobre de matrícula un cuadernillo con un extracto del Reglamento de Régimen Interior y deben firmar un documento en el que manifiestan su conformidad con las mismas.
En la sesión de acogida Jefatura de Estudios suele explicarles lo más importante
En los primeros días de clase los tutores o tutoras dedicarán el tiempo necesario a explicar estas normas al alumnado aclarando todas las dudas que se puedan producir.

8.2. Registro y control de asistencia y puntualidad

Se recomienda registrar las ausencias y retrasos de los alumnos diariamente. En todas las aulas hay un ordenador con conexión a Internet
Se esperan más instrucciones de Jefatura

8.3. Registro y seguimiento de incidencias

Se esperan instrucciones de Jefatura

9. Sistemas extraordinarios de evaluación para el alumnado con faltas de asistencia

La normativa dice que para poder aplicar los criterios y procedimientos de evaluación previstos en la programación didáctica del módulo es imprescindible la asistencia regular del alumno o la alumna a clase.

De acuerdo con la normativa sobre Derechos y Deberes de los alumnos, aquellos que superen el número o porcentaje de ausencias que se establezca en el RRI con respecto al número de horas impartidas en el trimestre habrán superado el número máximo de faltas permitidas para poder aprobar el módulo y seguirán un sistema extraordinario de evaluación.

En las Programaciones Didácticas de nuestros módulos está establecido lo siguiente:

Además de cumplir los criterios ordinarios establecidos en apartados anteriores para obtener una evaluación positiva en el módulo en el marco de la evaluación continua, los alumnos realizarán un examen extraordinario en la fecha que el profesor determine y en horario de tarde en el que deberán obtener una calificación mínima de 5 puntos.
El profesor o profesora comunicará al comienzo de cada trimestre el número máximo de faltas permitido a lo largo del mismo y la fecha del examen extraordinario de forma que esa sea la fecha de referencia para calcular el número máximo de faltas permitidas.
Los alumnos que suspendan la evaluación de un trimestre habiendo superado el número máximo de faltas de asistencia no dispondrán de la oportunidad de recuperar hasta la convocatoria de junio.
Para obtener la evaluación positiva en la evaluación final se deberá haber superado cada una de las evaluaciones trimestrales con una calificación mínima de 5 puntos.
Las causas que implicarán un sistema extraordinario de evaluación serán:
Faltas sin justificar: cuando el número de faltas de asistencia a clase supere el 20 %.
Faltas justificadas y sin justificar: Cuando el número de faltas de asistencia supere el 35 %