Principios generales y líneas de actuación

La labor orientadora que se desarrolla en el centro se fundamenta en los principios siguientes:

1. La acción tutorial y orientadora forma parte del conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza y es uno de los principios a los que debe atender la actividad educativa. 

2. La labor orientadora en la Formación Profesional irá encaminada fundamentalmente a facilitar la transición al mundo laboral de los alumnos/as que concluyen los Ciclos Formativos. Dado que en su mayor parte estos alumnos han realizado ya su elección profesional, la orientación académica y la orientación para la toma de decisiones vocacionales tendrá mucha menor importancia, salvo en el caso de aquellos alumnos que busquen una reorientación en su trayectoria académica.

3. La orientación laboral y profesional contribuirá a que los alumnos y alumnas desarrollen las capacidades necesarias para acceder al mundo laboral y desarrollar su carrera profesional, adaptándose a los cambios y formándose de manera continua para adaptarse a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

4. La orientación y la tutoría de los alumnos son tareas de todo el profesorado pues los conocimientos y habilidades para el empleo son algo que se adquiere a lo largo de todo el proceso educativo a través de los aprendizajes que tienen lugar en el conjunto de los módulos que componen el ciclo formativo. Por ello, nuestro Plan de Orientación Académica y Profesional tiene la intención de prestar atención a todo aquello que el currículo puede aportar al desarrollo de las capacidades implicadas en la inserción laboral y en el desarrollo profesional.

5. Una “enseñanza orientadora” implica también integrar elementos de orientación profesional en el programa de estudios por medio de prácticas, observación de situaciones de trabajo, visitas a empresas, simulación de situaciones reales de la práctica profesional, etc

6. La orientación académica y profesional se desarrollará a lo largo de todo el ciclo formativo, aunque haya momentos en los que pueda tener una mayor intensidad.

7. El proyecto curricular de cada ciclo formativo podrá concretar y adaptar el Plan de Orientación Académica y Profesional establecido con carácter general a sus condiciones y características particulares.